点拨法在教学中的应用

河南汝南教师进修学校 张常华 董玉桢

课堂教学常用点拨之法。善点拨者，一讲而惑解，不善于点拨者，越讲越糊涂。

优秀的教师总是善于捕捉教机，像玉石匠一样凿去顽石，琢出美玉；像园丁一样，剪去斜枝，使幼苗长成参天大树。诺贝尔奖金获得者保罗·塞缪尔森说：成功的“诀窍之一就是名师的点拨。”

“点”就是点破要害，文章之有要害，如人体之有心脏，兵家之有必争之地。

“拨”即拨疑解惑。学生知道要害之所在，还不一定就能透彻地理解； 或者知其然而不知其所以然。拨疑解惑后，学生才能豁然贯通。“立片言以居要，乃一篇之警策。”抓住警策，就可提挈全篇，三言两语地道破主旨。在节骨眼上简约的点拨、精要的敲打，着意一点，使其茅塞顿开。这个点， 要点得准、点得巧、点得艺术，非此不能得到点石成金之功、锦上着花之妙。笔者拙见，宜注意以下几点：