一、问题的提出

语文教师可能都碰到学生提这样一类的问题：语文应当怎么学？学些什么？有些时候，甚至教师也会产生这样的困惑：语文究竟应该怎么教？教些什么？为什么会出现这种情况？一个重要的原因就是：长期以来，语文教学中，教师“教”得过多，教师的“教”取代了学生的“学”。因为“教”得过多，学生动脑思考的机会减少了，久而久之，学生对语文学习产生误解， 认为学语文只要上课听听，课后读读背背，用不着多思考。这样自然就出现学生不知道语文如何学、学什么的难题；教师由于过多地包办，一轮一轮， 反反复复，也容易形成一种固定的教学模式，从而出现上述所说的困惑。这种“教”与“学”严重分离的做法，早在本纪三十年代初就受到我国现代著名的教育家陶行知先生的批判，他说：“教学两者实在不能分离的，实在是应当合一的。”又说，“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”

如何改变当前语文教学中存在的这种弊端，使“教”与“学”有机地结合起来呢？