依据大纲 探索数学课堂教学之路广东省深圳市盐田中学 刘志洪

教学大纲规定了各学科的性质、教学目的和要求，教材的内容、时间、重点、难点及处理方法等等，是我们进行教学，改进教法，提高质量的理论基础。它不仅可以帮助我们把握方向，而且对教学质量的评估，考试的命题要求等都有极大的指导意义。

可是有些教师对教材的处理，往往只注重用“教参”作指导，而忽视大纲对教材所起的依据作用。那么，怎样以大纲为依据，探索数学课堂教改之路呢？