三、根据教学要求调节学生的心理需要

课堂教学是按照教学大纲的要求对教学内容分步施教的。因此，教学工作中，不能迁就学生心理需要的自然发展水平，应有目的、有计划地引导， 尽量促使学生追求的目标适合教学大纲的要求。例如，在教学“除数是一位数的除法”时，一部分学生满足于对一位数除法的简单理解，一部分学生只满足于凑出结果，而教学大纲的要求是：“使学生掌握除数是一位数的除法的计算法则，能够正确地、熟练地笔算一位数除多位数，学会用乘法验算除法。”为此可在教学中输入信息刺激学生改变原需求。本例中可出示一位数除法竞赛题，让学生比速度、比正确率，尔后出示讨论题：“怎样知道除法所得的商是正确的？”