浅谈中学生学习兴趣的培养 河南省濮阳市职业中专 邵忠泽

学习兴趣是学生在学习过程中，力求理解知识、掌握知识并积极主动的对所学知识进行思考探索的一种心理倾向，是诸多非智力因素中的一个重要因素，是推动学生学习的一种实际的内部动力。有了浓厚的兴趣，才能积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象；有了浓厚的兴趣，才能积极地提出问题，研究问题，创造性地运用知识；有了浓厚的兴趣，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。所以，中外许多教育家都十分重视兴趣的作用，认为“兴趣是智力之母”、“兴趣是入门的向导”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。著名的物理学家杨振宁认为：“成功的真正秘诀是兴趣”。同时实践也证明了人们对自己感兴趣的事物，总是特别注意、重视，力求认识它，研究它。从而能较快地获得有关它的知识和技能。

青少年学生精力充沛，好奇心强，是接受间接知识的最佳时期。然而， 不少中学生对学习或是对某些学科不感兴趣，由此而使他们的学习动力不足，学习成绩很差。这样看来，加强对学生学习兴趣的培养，势在必行。那么怎样培养他们的学习兴趣呢？本人谈一下自己的教学体会。

首先，教师要真诚地热爱学生。生活上给予关心爱护，学习上给予指导、帮助。动之以情，晓之以理。主动接近学生，和他们打成一片，使学生敢和老师接触到愿和老师接近，再加上老师的热情帮助，使师生的感情变得真挚融洽。此时学生会由对老师的良好印象发展到对老师所教学科有好感，进而产生学习这一科的学习兴趣。

其次，教师要有丰富的知识，良好的态度，诙谐的语言，深入浅出的讲解，循循善诱的启发。只有这样学生在心目中才能对老师敬仰，激发学习热情，渴望寻求知识，丰富自己；才能调动学生的情绪，保持旺盛的精力，使学生一直处于接受知识的最佳状态；才能产生克服学习困难的决心和信心， 最大限度地接受和掌握知识。

第三，教学要切合实际，按学生的基础安排教学内容和授课方法。教学内容要适中，教学方法要灵活，使学生能听懂学会。在老师的启发点拨下， 经过学生自己的思考钻研，加深了对知识的理解和掌握，从而对学习产生浓厚的学习兴趣。

第四，教师在课内外给学生尽可能多的发言、讨论和实践的机会。并对学生的成绩和有独到见解的地方给以肯定和表扬，使学生的才能得到显露， 个性得到发展，享受学会后的欢乐。中学生的自身能力和价值一旦被同学承认就会迸发出无穷的力量，产生不尽的乐趣，加速学习兴趣的增长。

第五，教师要善于挖掘教材的趣味性因素，增强学生的学习兴趣。

如在讲“三角形全等的‘角边角’公理”时，教师可提出如下问题：“老师教学用的三角板折断为两块（如图），要请木工师傅再制造相同的一个， 是否需要将折断的两块都拿去？如果只拿一块的话，拿哪一块？为什么？” 此时学生的情绪很高，经过学生积极动脑的思考后，教师很自然地把话题转向了“角边角”公理。

第六，课堂教学中设计“陷阱”，也能激发学习兴趣。鉴于学生在概念不清、思考片面、粗心大意、忽视隐含条件等方面所存在的问题，教师可以

有针对性的编制一些巧妙的练习题，使学生在“吃一堑”的同时，可以“长一智”。

如当 m 为何值时，方程（m-1）x²-（2m-1）x+（m+1）=0 有相异实

根？在解此方程时，学生往往容易由△＞0求得m 5

m - 1≠0的

条件而落入“井”中。再如在解方程

x³ + 3x + 2 = 2x² + 3x + 1

＜ 4 ，遗漏了

x² − 3x + 2 2x² − 3x + 1

时，学生容易利用合比定理得出：x=±1，其增根 x=1 通过验根即被舍去，而失根 x=0 却往往找不回来。

第七，巧设课堂练习，也能巩固学习兴趣。为了强化学生的学习兴趣， 启发学生的积极思维和提高学生灵活运用所学知识的能力，教师可根据教材内容的需要和学生的实际水平经常布置一些具有趣味性和思考性的练习题， 让学生自己去动脑、动口、动手。

如在复习有关圆的性质时，教师可布置这样的思考题：“老师做成了一个锅盖，尚未安把手，请同学们帮助老师确定把手的位置”。经过思考，学生们个个跃跃欲试，课堂气氛顿时活跃起来，结果想出了种种方法。这样不但使学生巩固了有关圆的概念和性质，而且锻炼了他们运用知识解决实际问题的能力。

一题多解对培养学生兴趣和思维的灵活性有着不可忽视的作用。例如有这样一个题目：有 58.5 吨粮食运入甲、乙两仓库，由两部汽车装运，第一部

汽车运给甲仓库，每次能运 3 吨；第二部汽车运给乙仓库，每次能运 3.5 吨。到休息时第二部汽车比第一部汽车少运四次，而且计划给甲仓库的粮食还剩下任务数的 1/5 少 3.2 吨没运完，给乙仓库的粮食还剩下任务数的 16％没运完。问按计划运给甲、乙两仓库的粮食各多少吨？

解法 1：设运给甲仓库的粮食为 x 吨，则运给乙仓库的是（58.5-x）吨， 根据休息时两部汽车的运粮次数和完成任务的情况得：

x − ( x − 3.2)

5 − (1 − 16%)(58.5 − x) = 4

5 3.5

解得：x=33.5 吨。

解法 2：设运给甲仓库的粮食为 x 吨，休息时的第一部汽车运了 y 次， 则乙仓库计划存粮是（58.5-x）吨，第二部汽车休息时运了（y-4）次。

依题意得

 1

3y + x − 3.2 = x



3.5(y − 4) + 16%(58.5 − x) = 58.5 − x

此题共有十多种解法，也可利用三元一次方程组解之。通过反复列出各种不同的方程或方程组，可使学生产生不尽的乐趣。

另外，巧引导语，也能唤起学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣；教

学过程中不断设置悬念也有助于兴趣的培养。还有积极开展第二课堂，既能开拓学生的视野，又能使学生学以致用，在实践中享受到学习知识的乐趣。总之，培养学生的学习兴趣是十分重要的，我们一定要注重加强对学生

兴趣的培养。只有想方设法培养他们的学习兴趣，才能调动学生内在潜能， 自觉学习、思考，提高教学质量。