=

= =

= = 8．

解3．| P P |=|P F|+| P F|= x P x

2 2

• P = x 2

₁ + x2

+ P = 6 + 2 = 8

以上解法一个比一个简捷，板书一次比一次扼要，多种解法一气呵成， 思维发散流通。由解 2 可知，在直线与二次曲线相交时求弦长或弦的中点坐

标均可利用韦达定理。由解 3 可知，解决抛物线问题要注意运用焦半径公式。教师在课堂上的手势一定要做到自然大方，比划清楚，显示准确，形象

生动，富有启发。

三、口要利

这是指教师在课堂上能说会道。在数学教学中，叙述概念、法则、定理和公式，或分析问题，或进行逻辑推理，教师要能清晰、准确、生动形象地表达自己的思维。要有确切、简练、通俗的教学语言，应该做到“丰而不余一言，约而不失一词”。把教师输入、储存、变换过的信息准确无误地传给学生。遵循教学的规律，“以平易之语解极难之法，浅近之言达深之理。” 语言严谨、用词确切，脉络清楚，简明扼要，深表浅里，层次井然，有趣逼真，恰到好处。总之，教师的课堂教学的一切语言都成为学生学习的楷模。