小学高年级生字教学的几点做法

江苏省 王化中 于敏

生字，在小学语文教学中占有相当重要的位置。生字教学在小学高年级虽然已不是主要任务，但却是一个重要内容。因为字、词、句、段、篇中， 字是基础。农村小学在目前教学条件仍然比较落后的情况下，要提高语文课堂教学效益，这就要求小学高年级在语文课堂教学过程中，重视生字教学， 运用灵活的教学方法，注重培养能力。

我们在这方面的做法有：

一、让学生在预习时自学生字。小学高年级学生已经具备了一定的自学能力，学习新课前，我们都让学生进行预习，利用工具书自学生字。要求他们读准字音，看清字形，分析偏旁部首和笔画数等，对该课文中的每个生字有初步的了解。例如：在教学阅读课文《一分试验田》之前，利用小黑板提几个问题，让学生自学“尿、袜、秤、坷垃”等生字。

1. 这个生字的音节是什么？如何读？

2. 这个生字的部首是什么？这个字一共有几画？除部首是几画？

3. 这个生字在本课中应是什么意思？

让学生带着问题自学生字，收到了较好的效果。如果单凭教师讲解，不仅会过多地占用课堂教学时间，也不利于发展学生智力，更不利于培养学生的能力。

二、利用汉语拼音教学生字。小学生到了高年级，对汉语拼音已经比较熟悉。因此，我们充分利用学生这一优势进行生字教学。做法是：

1. 利用小黑板先写出该生字的音节，让学生写汉字组词：

2. 利用小黑板先写出生字，让学生分别加拼音；

3. 找朋友：利用小黑板将生字和相应的音节进行纵向错位排列，让学生朗读与观察后，将生字和相应的音节用直线连接起来。用这种方法教学生字，

   学生比较感兴趣。

三、利用熟字教学生字。我们在教学中充分利用高年级学生已经掌握了不少常见汉字这一特点，利用熟字指导学生学习生字。例如：学习《草原》这课时，利用“奇、禁、俊”等学生熟悉的字，再用加偏旁部首或换偏旁部首的方法教学生字。这样做，减少了坡度，学生学起来也比较容易了。

四、结合讲读，在讲读课文过程中帮助学生学习生字。例如：教学《将相和》这一课，学习“廉、颇”等生字时，简单讲述赵将廉颇的小故事，学生在愉快的气氛中掌握了生字。

五、结合作业巩固生字。我们在设计作业时，找一些与所学生字相近的形近字，让学生比较并组词，或者把与生字字形相近的字编在一起，让学生通过比较和组词，达到教学目的。在教学《飞夺泸定桥》一课时，我们设计了以下一组形近字，让学生通过比较并组词，巩固“妄、诡、溃、链、钧、赴”等生字：

此外，把与生字相关的字编在句子中，让学生修改病句，以巩固所学的生字。例如，在教学《我的战友邱少云》以后，我们设计了以下几个病句让学生修改，巩固所学生字。

1. 邱少云全身为装，隐蔽得更好。（“为”应改“伪”）

2. 火苗子呼呼地漫延。（“漫”应改为“蔓”）

3. 扁豆的漫儿已经缠绕在架子上了。（“漫”应改为“蔓”）。以上小题辨析了动词和名词，既巩固了生字，又理解了多音字。

总之，生字教学是小学语文教学的一项重要内容，教学方法也应该是多种多样的，可以而且也应该根据具体情况选择适当的方法。