四

口头表达能力的培养过程，既是学生点滴知识积累的过程，也是教师典型示范的过程。教师在教学中的言传身教，在学生中有着潜移默化的作用。教师要有积极的态度，一方面以身作则，一方面严格要求。如教师在表达中习惯用规范化的语言叙述、议论、说明，学生就容易克服随意用方言、土语的习惯；教师说话注意分寸，有字斟句酌的习惯，学生受其影响，也就会有无意识地模仿，逐步养成严肃认真的口头表达习惯。

较强的口头表达能力是练出来的。教师既要注意训练的数量，又要讲求训练的科学性；既要有指导性地训练，又要有学生自觉的训练。在口头表达能力的培养这个问题上，只要我们语文教学工作者严格遵循口头表达内容多变，训练形式多样，严而有格、持之以恒的原则，对学生口头表达能力的培养就会收到事半功倍的效果。