三、让学生掌握划分结构段的基本方法独立给课文分段

段内诸句之间都有一定的逻辑顺序，段与段之间也是紧密联系的。在概括出各自然段的段意后，就可以分析各部分之间的内在联系，把内容相近的、关系密切的、共同说明一个意思，就可以并为一个结构段或一个层次，这种方法就是划分结构段的基本方法，称归并法。有的自然段单独讲一个意思， 独立性较强，上下文难以归并，就让它独立成段。如第八册第二课《趵突泉》一课，全文共有 4 个自然节。第一自然节写了趵突泉是济南三大名胜之一， 第二至四节分别讲了趵突泉的位置、趵突泉大泉的景色和小泉泉水的三种姿态。二至四节联系紧密，把这三层意思并为一大段，段意是描写趵突泉迷人的景色，第一自然节单讲一个意思可以独立成段，由此可将全文分成两段。归并自然段的方法是最基本的方法，也是最难的分段方法，只有坚持长久反复练习，深入理解掌握规律，才能理清文章层次结构，熟练掌握基本方法给课文分段。

给课文分段的方法有许多，在学生掌握了基本方法以后，可以训练学生运用常用的四种方法给课文分段。即按时间推移分段；按地点变换分段；按事物的几个方面分段；按事情发展顺序分段。教学中通过对学生分段能力的培养和训练，使学生思维变得活跃，思路开阔，掌握的知识更为广泛，运用知识的能力也更上一层楼。