七、换题对比，激发“辨”趣

常言道：“有比较才有鉴别”。为能突出课题中心观点，在教学中，采用换题法分析课题体会作者命题的匠心，让学生就不同的题目，进行比较， 辨析，从中增强求知欲望和提高审题的能力。如《给颜黎民的信》一文揭题时，我向学生发问：将《给颜黎民的信》改为《颜黎民的信》含义是否一样， 这一提问立即激起学生对课题字眼的思考，迅速把原题与改的题进行比较、分析、讨论，明确两个题目所含的异同点。再介绍鲁迅的生平和写回信的时代背景，让学生明确原命题的特定含义，为学好课文开拓视野。可见，采用换题对比法导入新课，不仅能吸引学生注意力和活跃课堂气氛，而且能扣开学生思维的门，调动辨析问题积极性，增强学好课文的求知欲望。