文艺作员教学中的语感训练

河北唐山市第十一中学 韩小梅

文学是语言的艺术。作家以语言为媒体刻划人物形象，反映社会生活， 表达作者的创作意图，而文学语言的显著特点恰是“话中有话”，读者在文艺作品的鉴赏中“必须把捉住语言文字的意义和情味，才有辨出真滋味来—

—也就是接近作者的旨趣的希望。”这就是说，要通过“言内”而求“言外”， 透过语言符号而追求作者的“旨趣”。因此，要提高对文学作品的鉴赏能力， 就必须在文艺作品的教学中加强语感训练。

语感是一种对于每语的较为灵敏的感受能力。从社会语言学的角度看， 语感具有强烈的交际能力，它要受社会的制约，受具体的言语情景的制约； 从心理语言学的角度看，它又是一种形象思维，它是由语言文字而引起的复杂的心理活动过程，是一种高层次的语文能力。这种能力一旦形成，读者就可以凭借语感，自由地接收语音信息，在瞬间从文艺作品中“发现晶莹的宝石，也随时会发现粗劣的瓦砾”。那么如何在文艺作品的教学中训练这种语感能力呢？