小学阅读突破教学初探

浙江省台州市黄岩区宁溪镇中心校 蒋良友

目前，在小学阅读教学中还存在着按课文顺序串读的程式化现象，表现为面面俱到，平均用力，一问一答等等。这种程式化的教学程序费时多，收效少。为加速发展学生的思维和语言，提高阅读课堂教学效率，小学阅读教学要有突破意识，在突破中求质量。