一、知识和能力并重，全面考查学生的语文成绩

对学生的语文成绩考查，既要重视字、词、句、段、篇的考查，又要重视听、说、读、写、用等语文能力的考查，才能促进学生语文能力的全面发展。

我在每次的全县统一测试中，设计考查语文基础知识的试题占 60％，考查听、说、读、写的试题占 40％。例如：考查学生听话能力的题目是：“听写一段课文，并加上标点符号。”（要求临考教师正确地，慢读三遍）选择的听写材料大多数是课文中文质兼美的片断。如：《美丽的小兴安岭》一课中写小兴安岭夏天景色一段，还可以由教师讲一些生动有趣的故事，要求学生认真听，听完后按一定顺序把故事再讲一遍。

这样考查的好处是：1.培养了学生听懂、记忆一段完整课文（或一个故事）的听话能力。2.促使教师在平时的阅读教学中，重视指导学生读熟课文， 特别是课文中精彩的段落，积累知识。3.培养学生认真读书的良好习惯。4. 学生可以通过听写检验自己的写字速度，以后写字时适当加快写字速度，并正确使用标点符号。从考查中发现了不少教学中存在的问题，引起了教师对学生听话训练的重视。

考查说话的方法是：讲桌上放一个精致的小工艺品，或让一个同学站在讲台上，要求学生仔细观察后，按顺序，抓住特点把他所看到的说给同学听。若学生刚参加完一项活动，如春游、野炊、运动会等，让学生把活动过程具体地说出来。

这样考查，既培养了学生按顺序、抓特点、说具体的口头表达能力，又为学生写好作文打下基础。

阅读能力的考查方法：选择学过的课文或与年级相近的课外读物，规定时间，要求学生正确、流利、有感情地阅读，根据读的情况给学生记分。

写话的考查方法：根据不同年级提出不同要求，要求越明确具体，越便于学生按要求写话，便于教师评分。

通过考查引导教师在阅读教学中注意教会学生从读学写、读写结合，提高学生的读写水平。