二、书面和口头考查相结合，促进学生语言和谐发展

当前要把书面和口头考查结合起来，促使学生两种语言和谐发展，以适应改革、开放，经济建设需要和学生自身的学习、工作的需要。

九年义务教育小学语文教材中配有许多彩色插图，特别是基础训练中专门编排的“看图说话”，教学中教师要引导学生仔细观察图面，要求学生按一定顺序，由浅入深，适当想象画面上人物语言、心理活动，当众说出每幅图的内容，对学生进行口头考查。每次根据图功要说的内容难易确定分值， 让学生也知道具体分值进行评价。每次考查三至五名学生，到期末每个学生口头考查的成绩也就出来了。学生本来口头语言比较丰富，加上教师重视口头考查，兴趣高，每个人都有锻炼的机会，口头表达能力会更强。

教师要有意识要求学生学习课文书面语言规范、准确、完整、严谨、生动等优点。

通过用词造句，按要求写句子，给一个总起句，要求学生围绕一个意思写一段具体的话（或一个场面，一个片断）。中、高年级通过阅读综合考查， 考查学生分析、理解、概括、运用书面语言的能力，使书面和口头考查有机

地结合起来，相互弥补不足，克服目前小学语文成绩考查重书面轻口头的弊端，真正发挥小学语文学科发展语言的工具作用。