二、段落小结式达标测评

语文教学旨在培养学生的阅读、理解、写作等方面的能力，因此语文课上的教学目标综合性较强，有时如果将达标测评安排在最后进行，就可能会给学生杂乱无章的感觉。为了避免这种情况的出现，可采取段落小结，逐步落实的方法，把达标测评融合在导学达标的过程之中。例如，在教授《穷人》一文时，可以确定的目标是：1.读懂课文，体会含义深刻的句子。2.能给课文分段，概括段意和中心思想。3.了解在剥削阶段统治的社会里，穷人们受尽苦难却能互相关心，相濡以沫。在导学达标时，按照一、二、三、四段逐段分析，逐段小结达标测评。这样，不但能强调重点又分散难点，教师把传授的知识原理清晰地展现在学生面前，学生又能轻松地理解和掌握所学的知识，能收到良好的教学效果。