二、抓训练点，突出重点项目的训练

训练点是每组教材语言文字训练的重点。它是进行整组课文阅读教学的依据和目的，要根据三类课文的不同特点，有步骤、有层次地设计训练。一般情况下，通过讲读课文让学生明确训练重点，掌握读写知识；在阅读课文中尝试运用，巩固所学知识；在独立阅读课文中放手让学生用所学知识理解体会，培养其自学能力；最后，通过学习“读写例话”，让学生从理性上掌握训练重点。当然，为了突出重点训练项目，也可采用变序的方式，即把“读写例话”安排在讲读课文之后学习，以使教师讲授与学生学习的指导思想更明确。

如第九册第二组课文的训练重点是“抓住课文的主要内容”，教学讲读课文《赤壁之战》，教师有意识地渗透怎样抓住课文的主要内容；接着学习“读写例话”，联系刚刚学过的课文，由感性认识上升到理性认识，教给学生概括文章主要内容的方法；然后学习阅读课文《晏子使楚》，指导学生试着运用学到的两种方法概括课文的主要内容；最后让学生自学独立阅读课文

《唐打虎》，独立概括文章的主要内容。这样有层次地训练，使本组训练重点经历了“认识——学习——巩固——运用”的过程，提高了整组课文的阅读效率。

在教每篇课文时，要精心钻研教材，依据教材特点设计最佳训练途径， 突出重点训练项目。如《伟大的友谊》一课，在整体感知课文内容的基础上， 从过渡段入手，先给课文分段，再从两个方面理解课文内容，即“在生活上， 恩格斯热忱地帮助马克思”，“在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作”，引导学生抓住重点词语认真分析，仔细体会，从而感到到马克思和恩格斯之间真挚、深厚的友谊。同时，以课题“伟大的友谊”为阅读训练的主线，贯穿教学过程的始终，并在学习最后一段时得到了认识的升华，从而领会了文章的中心思想，达到了本组课文的重点训练要求。