形成学生不良品德的客观原因
- 家庭教育不当:家庭是孩子的第一所学校;家长是孩子的第一任教师。因此,家庭的影响对学生道德品质的形成具有重要作用。家长的一言一行,直接影响着子女的道德品质,因此,家庭教育中的不良因素,是造成学
生品德不良的重要原因之一。在这方面,主要存在着以下一些问题。例如:
①只养不教,重养轻教。一些家长只重视满足子女的物质需要,忽视道德品质的教育,是有的学生走上犯罪道路的客观原因之一。有的家长身居外地,或者父母双亡,或者父母离异,家庭结构被破坏,无人管教。有的家长还误认为教育只是学校老师的事,放松了家庭中严格的管教,使家庭教育留有缺口。
②两种极端,宽严失度。一些家长的无原则的溺爱,包庇、袒护,帮着子女隐瞒、匿赃,把责任推向别人。还有一些家长对子女粗暴,动辄打骂、训斥、关锁、饿肚子或赶出家门,这种教育方式只能使孩子越变越坏,造成严重的后果。
③家长本身品行不端,身教言教都差。有的家长自身道德不良,品行不端,满口脏话,行为粗鲁,自己酗酒,反向子女讨钱买酒喝;有的家长散布庸俗世故、市侩哲学、封建迷信;有的家长本人道德败坏,作风不正。
④要求不一,互相抵消。如果父母双方对子女教育的要求不一致,就会使双方的影响互相抵消,甚至留给子女两面派的不良影响。有的家长当着子女唱对台戏,一方唆使子女骂另一方。有些家长言行不一,表里不一,有意无意地通过言论、行为方式给子女以各种不良的影响。这些,都对学生的道德品质的形成起着极坏的作用。
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社会的不良影响:随着学生年龄的增长,他们与人交际往来也不断增多,这就使学生越来越广泛地接触到社会的各个方面,受到各个方面的影响。社会上还存在着的某些剥削阶级的思想意识和生活方式,是造成学生道德品质不健康的社会原因。还有低级庸俗、黄色下流、肮脏不堪的坏书,不知坑害了多少青少年学生,受毒者几乎没有一个不被腐蚀。还有的流氓集团, 甚至搞了“小集团的纪律”,利用毒素使他们团伙产生强烈的恐惧心理,这也是不良品德发展的条件。我们对于形成不良品德原因的探讨,不单是一个理论问题,而且也是一个社会问题,一个实际问题。
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学校要作的缺点:学生的道德品质主要通过学校教育来培养,因此,教育者教育观点的错误,思想方法的片面,教育方式的简单化,工作安排上的缺陷,教育措施上的不力,以及教育者本人道德品质上的问题等,都妨碍和影响着学生良好的品德品质的形成,造成学生不良品德的恶化和蔓延。例如:
①有的教育工作者,缺乏对学生的热情爱护和正确运用教育原则、教育方法的能力,对学生不一视同仁,有时训斥、挖苦、嘲讽,这就有碍于学生从思想上接受教育。还有教师对学生采取骗、哄的态度,或者赶出教室等错误做法。还有的教师不能掌握学生心理发展的规律和个性差异。教育谈话干枯无力,使学生不能产生兴趣和调动积极性等。
②学校教育与家庭要求的脱节,削弱了力量。学校要求学生又红又专, 德才兼备;有的家长反对学生参加政治活动和集体生活,只使劲叫孩子读书, 做功课。
③个别教育工作者的道德观念、道德行为、道德品质不佳,给学生造成不良的影响。
上述情况给学生提供了直接模仿和间接影响的不良“榜样”,给学生产生不良道德行为提供了条件。