感染效应：

教师生动形象的论证、通俗易懂的演绎、新奇的思想、独到的见解等， 使学生内心生发出一股敬佩而情不由衷地接受教师的思想观念，模仿教师的

风度，甚至染上教师的情调。这是知识传递与情感陶冶相统一所引发出的综合心理效应。

由此可见，教学艺术魅力的本质是一种美感效应。一方面是客体对主体的一种有效作用，另一方面则是主体对客体的一种心理反应。换言之，课堂教学艺术的魅力，就是教师上课时表现出来的谐趣、意趣、情趣的深层结构衍生出来的功能体系所激发的综合美感效应。平常我们说这位教师上课很有魅力，实际上就是指该教师具有诱导学生进入艺术境界产生美感效应的美学力量。