三、要注意克服可能产生的副作用

班主任在诱发品德差生产生认知矛盾和处理矛盾的过程中要多观察、多思考、尽量避免和克服认知失调法可能产生的副作用。只要班主任能正确地分析，机智地利用差生身上的积极因素，遵循教育规律，就能达到逐步转化品德差生的目的。

总之，人人都有希望自己好、希望自己上进的一面，班主任千万不能轻易地给某一个品德差生下一个“朽木不可雕”的结论。认知失调法从教师的方面来说，主要是不但要有方法，更要有纠正不良行为的热情和信心，这样才能及时抓住品德差生身上的闪光点。