随机引导教育。

在具体教学过程中，可能会出现思想教育某些契机，如果教师能即时抓住，也能产生极好的教育效果。这当然更难一些，除了有心之外，还要有极大的热情、广博的知识、高超的艺术。有位理科教师在讲定理、定律的时候， 忽然叹了口气说道，“又是以外国人命名的！”学生顿时雅雀无声，看到老师沉重的表情，一个个都很激动，他们完全明白老师的用心。这种看似漫不经心的激励，比一大篇报告还管用。有位英语教师教学一篇美国儿童欢度圣诞节的课文时，不仅考虑单词、句型的要求，而且考虑到不要让学生产生美国儿童都非常幸福的误解，便从有关刊物上找来美国穷苦儿童写给圣诞老人的 15 封信，希望圣诞老人给自己的礼物分别是：给父亲找到工作、给我面包、不要让我露宿街头⋯⋯把这些信打印出来，让学生翻译、作练习，使学生了解到美国社会的另一侧面。象这样随时抓住机会，有意强化德育，效果十分显著。