挖掘德育因素。

各科教材中除了明显的德育材料外，还不同程度地存在一些德育因素， 我们就应该把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教。语文课中的文道结合且不多说，象英语中《最后一课》的爱国主义精神、《林肯》一文为正义而战的献身精神、《长城》课中民族自豪感等等，都浸透在语言文字中；数学、物理、化学等科的一些课文中，都大量反映了我国古代的杰出成就，如我国最早出现负数，最早计算出相当精确的圆周率，对于物质的可分观点、对磁学中地磁倾角的和磁偏角的发现、最早的铜铁冶炼技术等等， 更不用说四大发明的巨大贡献，无一不闪耀着科学文明史的光芒。历史、地理课中的国情教育、爱国主义教育、精神品德教育的因素更多，只要每个教

师教做有心人，注意发展、努力挖掘，让德育之汁伴随智慧之果流入学生的心田，我们的学科德育工作必将大有可的。