注意德育联系。

有些内容本身谈不上德育因素，但如果把它与现实联系起来就会产生明显的教育意义。如数学中的“一元一次方程”是纯自然科学知识，但教材中配置了一道这样的应用题：“我国城乡居民 1988 年末的存款达到 3802 亿元，

比 1978 年末存款的 18 倍还多 4 亿元。求 1978 年末的储蓄存款。”就向学生宣传了十一届三中全会以来我国城乡居民生活水平大幅度提高的改革成就； 物理中讲圆周运动的第一宇宙速度，可介绍我国人造卫星资料，电学中讲回旋加速器，可讲述我国第一座高能加速器——北京正负电子对撞机首次对撞成功的情况；化学中讲到石油、水泥等等，联系我国从贫油到十大产油国之一、从用“洋灰”到成为世界最大水泥生产国的介绍；我国在世界上第一个人工合成牛胰岛素，为探索生命起源迈出可喜一大步等等，都能与学科知识有机联系起来，成为令人信服的德育内容，文史学科就更不用说了。只要真正注意联系，我们就会发现，德育就象毛细血管一样，比比皆是，能渗透到各种科学知识的血肉之中。