一、课堂教学中听、说能力的培养

人类语言信息交流的基本形式是听说和读写两大系统。这里听说是基础，读写是发展，二者互相渗透，互相影响、互相制约。而传统的语文教学自觉不自觉地重视了读写，忽视了听说，在很大程度上违背了科学的教学规律，阻碍了学生能力的培养。我在教学中很注重对学生听说能力的培养。课堂上我采用问答式、启发式教学方法，特别注重双边活动，通过训练学生使学生养成会听、能想、爱说、善于表达的好习惯。备课中我把课文中的知识设计成一个个问题，在讲解中提问，在启发中让学生思维，要求学生迅速概括、归纳、判断，也就是要听出要点，听出门道，然后举手回答，这“答” 无疑就是一种说的过程。从某种意义上讲，听是为了更好地说，听得准才能说得好，只听不说是盲目的学习。这样既集中了学生的注意力，又锻炼了思维能力和口头表达能力。在训练学生听说过程中，结合课文听说训练目标： 清楚、简洁、条理、连贯、得体，逐步提高要求。这样长期坚持下去，每个学生都会主动地动脑筋、爱发言、勤回答，说话的机会多了，能力自然就提高了。