二、紧扣课文思路进行读写训练，培养思维的条理性

课文的思路，是作者根据表达思想内容的需要，把材料按一定关系组织起来的文章线索的顺序。这是作者对客观事物观察和思维的反映，是作者构思文章时的思维逻辑性和条理性的反映，教学紧扣课文思路，就是要使学生沿着文章这条线索和顺序去理解课文的语言形式和思想内容，把握整篇课语文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系、每一部分和整篇课文的内在联系。这实际上是构思的学习，是读写训练和逻辑训练相结合的一条重要途径。

抓好课文的思路，首先要注意做好审题工作。通过审题可使学生明确文章的主旨和重点，把握全篇，把学生思路引向正确方向。其次要根据课文体现的重点训练项目，或者课文结构的特点抓住贯穿全文的线索，理清顺序， 进行课文的讲读。如讲《珍贵的教科书》时，引导学生在划分段落、概括段意的基础上，标出了“无书—取书—护书—希望”这一醒目的高度概括的小标题，揭示出文章的思路：是以书为线索，依照事情发展的时间顺序来记叙的，接着就按照这个思路讲读课文，启发提问、突出重点词句以及朗读指导等都能沿着这个线索有条不紊地进行。我们不仅要沿着思路进行课文分析， 而且要做好全文的概括总结工作，进一步理解全文的内在联系。