一、培养学生“听”的兴趣，使学生爱听想听

学生对语文录音很感兴趣，教师可按内容，把录音大致分成诗歌、散文、小说、戏剧等几个专题，例如：把《大堰河—我的保姆》、《沁园春·长沙》、

《中国当代新诗两首》等列为一组，把《雷雨》、《屈原》等列为一组⋯⋯ 然后集中放给学生听，朗读者在读课文时感情饱满，声音宏亮，抑扬顿挫。学生在耳闻中受到了感染，唤起了感情的共鸣。然后，教师再给他们适当地

讲些停顿、重音、语调、速度等朗读的常识，要求学生模仿朗读，这样学生兴趣盎然，朗读水平也普遍提高。