三、培养搜集材料能力

学生作文材料取源于观察与阅读分为两类：一类是他们自己直接的生活经验，是从家庭、学校、社会直接观察获得的；一类是从阅读当中获得的间接生活经验。

（一）培养从观察中搜集材料的能力1.要注意培养观察兴趣

刚入中学的学生，首先要培养他们观察兴趣，使学生做到有意识去观察身边的人和事，做生活的有心人。如让学生描写“上课铃响以后”、“做课间操”等非常熟悉的事件，有的学生不会观察，有的观察不细致，作文笼统；而善于观察的学生，则写得具体、生动。把这样的文章读给学生，不但能鼓励写得好的学生，而且也激起了写得差的学生的观察欲望和积极性。

要求学生全面、深入、细致地观察，克服浮光掠影、粗枝大叶的毛病观察之前，要明确观察任务，要求学生能多方面、多角度地去观察，既

要细致地观察事物的外部形态，又要做到由表及里，注意事物的内容和彼此之间的联系。

培养学生善于抓住事物的特征和找出事物之间本质区别的能力

让学生在观察中多比较，既要在静止中对比，又要在发展变化中对比，使学生的观察能力更加敏锐和深刻。

写观察日记

为了积累材料，教师应该要求学生写观察日记。写观察日记要做到真实、具体，并写出自己的感受。教师对学生的观察日记要定期批改、讲评。

（二）培养从阅读中积累材料的能力

教师在指导学生学习课文时，应有意识地帮助学生积累作文材料，让学生学习课文中的正确思想、观点，熟记有关人物、事件，标记或抄写重点词句和精彩段落，多读多记有益的内容，为作文积累材料。