孔夫子与毛泽东：古今伟大“教员”

孔子一生主要是办学教书。他从三十岁左右起收徒讲学，以礼、乐、射、御、书、数教授弟子。在教学过程中，删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》， 赞《周易》，修《春秋》，整理古代文献以充作教材之用。孔子弟子三千， 身通六艺者七十又二，开创了儒家学派。冯友兰在 30 年代著的《中国哲学史》中称：“孔子是一教育家”，“孔子只是一个‘老教书匠，”。冯友兰的这一评价是很恰当的。今天人们对孔子的评价虽褒贬不一，但有一点似乎是共同的：承认他是中国古代的伟大教育家。

毛泽东青年时代曾有志于教育，自称，“我是学教育的一个人”①。 1921

年 1 月，他又说：“我所愿做的工作：一教书，一新闻记者”②。他当过很短时间的教员，社会推动他走向政治革命。在中国革命的大舞台上，他导演出一幕幕威武雄壮的活剧，成了人民的领袖，军队的统帅，共和国的缔造者。他博古通今，对中国的历史文化有精深的造诣。他在日理万机的情况下，始终关注教育：民众教育、干部教育、军队教育、大中小学校教育。 1970 年

12 月 18 日，他对美国友好人士斯诺说，他讨嫌“四个伟大（即伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手）”，“总有一天 要统统去掉，只剩下一个 Teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在还是当教员，其他的一概辞去。”他以终身当教员自慰。

毛泽东曾在 1938 年说过：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”

③那么，作为中国当代的伟大教员毛泽东本人从中国古代的伟大教员孔夫子那里承继了些什么珍贵遗产呢？这是一个饶有兴味的问题。笔者虽不是研究教育学和中国教育吏的，也不是专门研究孔子的，但愿在此将这方面的一得之见写出，以受教于毛泽东和孔子的研究者。

据笔者搜集到的资料，毛泽东对孔子教育思想的肯定、吸取和改造主要有以下四个方面：