一、利用电化教学增强数学课堂教学的情趣

传统的数学教法，易使学生产生学习数学的枯燥感，电化教学的介入， 改变了过去挂图的死板、模型的体小的弊端，将抽象的书本知识转化为直观形象的生动的图画，在银幕上供学生观察。教师以此来讲解概念、性质、法则、定理等数学知识，不仅易于学生理解和掌握，而且能激发学生的学习兴趣。那些灵活多变的几何图形，各有新意的习题，用投影仪反映在银幕上， 既节省了板书时间，又增添了数学教学的情趣。例如我在讲“全等三角形” 时，先把两张画有形状相同、大小一样相等的五角星图片，用投影仪投上银幕，再把两张画有形状、大小的三角形图片投上银幕，操作时五角星和三角形分别各自重合。学生通过观察图形便能理解什么是全等形，什么是全等三角形。在这节课的后边，我又暗地引入了全等变换：用画有全等三角形的两张胶片 a 与 b，分别在银幕上构成 c、d、e、f 等形状。学生通过观察便深深地理解到全等三角形与位置的变化无关，为以后学习证明三角形的全等打下了基础。