三、电化教学能更好地面向全体学生，做到因材施教

数学教学向来以搞题海战术为主，沉重的作业负担，压得学生难以喘息， 既影响了学生的身心健康，又束缚着学生的个性发展，逆悖了素质教育目的。电化教学拓宽了传播渠道，加快了课堂训练速度，加大了密度，增加了深度和广度，可以更好地面向全体学生。如每讲完一节课，可以将一些简单的、灵活多变的习题打在银幕上，由各类学生课上解答。这样不仅反馈及时，而且使学生加快加深了对教材的理解和记忆，活跃了学生思维。若是复习课， 可把全节或全章的基础知识，用投影片打上银幕，学生可以在较短的时间内， 总览以前的知识，在脑中形成知识网络，再将各级各类习题用投影仪打在银幕上，使不同层次的学生课上都有练的机会，有助于学生技能的训练和智力的发展，适应了学生的个别差异，实现了因材施教，同时也提高了上课时间的利用率，减轻了学生的课下作业负担。