二、语言的衔接

几何语言是联系几何图形与概念的媒介，是正确认识图形的性质，顺利进行推理论证的必要条件。几何语言逻辑性和概括性强。在教学中，注意从小学教学所采用的日常生活用语过渡到文字语言和符号语言。加强课本中的“读句画图”、“看图说话”的训练。培养学生分析、剖析几何语言的习惯。例如：“过 A、B、C 三点（不在一直线上）中每两点画直线，可以画几条直线？”此问句同学们难以理解，如果将问句改为：“一共可以画几条直线？” 就容易多了。

另外，可适当运用反例，让学生通过比较、辨析提高学生运用几何语言的准确性。