一、职业高中数学教学目的

职业高中的培养目标与普通高中的培养目标有所不同，职业高中培养的是直接参加生产劳动的劳动者，这一培养目标就决定了它的教学目的的一些特性。对于数学教学目的的不同类型的学校在不同的时期有不同的提法，强调不同的重点，但是基本上离不开以下两个方面。第一，功利方面，其中包括社会一般需要、个人就业需要等方面，强调知识的实用性，重视数学在实际问题中的应用和对其它学科发展的影响。第二，素质方面，其中涉及数学思想品质的养成、科学方法的训练、公民心智素质的提高以及数学对其在形成世界观、伦理道德方面的作用。

人们在认识世界和改造世界的过程中，积累了大量的数学知识和能力， 但这些知识和能力不具有遗传性。帮助人们掌握前人认识的成果，并学习改造世界的数学能力是数学教育的基本目的之一。中国古代的数学教育，就其内容来说，传授的是与农业、手工业、建筑、生产、生活直接相联系的数学知识。如作为教科书的《九章算术》，所收入的 246 个问题都是生产、生活中提出的各种实际问题。当今世界数学教育界最流行的口号是“问题解决”， 也就是要通过数学教育使学生获得解决他们在日常生活和工作中遇到的数学问题的能力。这表明数学教育的功利性目的已成为人们的共识。

现在人们已清楚地认识到，现代生产直接依赖于科学技术和劳动者的素质。数学教育肩负着为科技服务和提高人的素质的重要使命。通过数学教育使学生会用数学思想去观察、分析、处理现实中的数学问题，培养学生浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求事的科学态度、独立思考勇于创新的精神，对职业高中的学生来说这些个性品质比数学知识更为重要。日本学者米山国藏认为：人们所学的数学知识很快就会忘记，唯有深深地铭刻于头脑中的数学思想精神、数学的思想方法、研究方法、推理方法和着眼点等，却随时随地发生作用，使他们受益终生。

综上所述，职业高中的数学教学目的应该是：按照学生的生活和工作需要，结合学生的生活实际和年龄特征，使学生掌握代数、几何、概率统计、微积分的基础知识，并形成基本技能，学会用数学的观点、方法去观察和处理问题，训练学生的思维方法、运算能力和图形识别能力，培养良好的思想品质。