三、分析重点段

（一）自己大声读“过收获节”一段。

1. 思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？

2. 回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。

（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）

1. 回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）

（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？

（板书：我们谈，父亲谈）

1. 回答前两个问题后，分角色朗读。

2. 回答谁谈的重要？（父亲谈）

3. 指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）

4. 赞美花生的什么？学花生的什么？

自己读父亲两次说的话，思考以上问题。

1. 指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？

板书：

①默默奉献不炫耀

②外表不美而实用（采用对比手法）

1. 指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。多读（2 遍），

   体会花生的可贵之处。

（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说⋯⋯齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。

（做有用的人。）

问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？

齐读，体会其中的含义。