二、读讲课文

1. 第 1 自然段。

①自己读，说说这一自然段讲的是什么意思？

（为什么养花？）

②指名读这一自然段，想想老舍先生为什么养花？

（把养花当成一种乐趣。）板书：当作乐趣。

③“计较”你是怎么理解的？

④有感情地朗读第 1 自然段。那么养花有哪些乐趣呢？

1. 第 2 自然段。

①指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

（只养一些好种易活，自己能奋斗的花。）

②自己默读，想：为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

③哪句话把第 l、2 自然段联系起来了？读一读，说说作用。（过渡句， 承上启下。）

④有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） 3.第 3 自然段。

①读第一句，用自己的话说说这句话的意思，这句话在文中起什么作用？

（承上启下。）

②指名朗读这一自然段，想：这里老舍把花比作什么？（比作好朋友） 为什么这么比？（因为养花是一种乐趣。）为什么用“关切”不用“关心”？

③理解“门道”，“门道”是怎么摸到的？（实践）

“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

④有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？ 为什么养花能得到知识？

（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）

⑤作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）

1. 第 4 自然段。

①默读，分层，说说每层写的什么？

（两层：第一层讲养花有益身心，胜于吃药；第二层讲养花要付出劳动。）

②读“如此循环⋯⋯胜于吃药。”“循环”指什么？联系上下文说说。

③“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？

（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）

④有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。

⑤指导背诵。

1. 第 5、6 自然段。

①自己读，思考：养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧） “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）

②有感情地朗读，给这两段分层，并说说分层的依据。

（第 5 段分 3 层：夸花；赏花；赠花，属并列关系。第 6 段分 2 层：先概括后具体写法。）

③练习背诵。 6.第 7 自然段。

齐读，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），

与第一段有什么关系？

（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读第 7 自然段并背下来。