二、紧扣中心，选择材料，疏理顺序

作者围绕这个中心，选择了什么材料，是按照什么顺序描写小站的？板书：怎样写的？

（一）理清脉络。（请几名同学读全文。）

思考：文章先写什么，再写什么，最后写什么？板书：先写、再写、最后写。

（二）作者怎样写小站的。第一段：分析自然段。

第 1 自然段：引导学生说出：1.开头点题；2.快、慢车停靠时间。（抓词体会：只有⋯⋯才，瞬间。）

用停车时问短来写站小。板书：时间。

第 2 自然段：

1.引导学生提问：从什么地方写瞬间所见到的？

（叙述的角度发生了变化，作者从车上的角度来描写。） 2.都运用了哪些词来写？

也许、或者、而、依然等。这种写法叫做静物动写。

3.表现小站小的词句有哪些？

一间、三五个人影、几根、小屋。总结：从数量上、空间上表现站小。板书：数量、空间。

小结：这部分通过概括介绍，勾勒出小站的面貌；从三方面来突出站小。第二段：

导语：从月台的布置、月台设备，表现出小站的特点。1.月台布置是按什么顺序记叙的？

出示投影片：图文对照。

（按方位顺序：正面、中间、两头。）板书：正面、中间、两头。

（一张一块、都是独一无二的；两三个、两位是说小站规模小；小黑板，也说小。用了表示空间范围的词。）

（三）精心布置，突出温暖春意。

导语：课文在写法上抓住了“小”的特点，但写小不是作者的目的，更重要的是写什么？

是从小站精心布置来突出文章中心的。

指名读这部分内容，边听边看月台正面投影片。

①月台布置抓哪些物来写？红榜、黑板、宣传画。

②按什么方位顺序记叙的？

（图文对照）这样写条理清楚。

③分别写了哪些内容？体会这样写小站是不是使小站充满了春意？

红榜：表明这个小站是个安全警钟长鸣，旅客至上的小站，小站虽小但工作却热气腾腾。

这是一块使旅客耳目一新，精神振奋的宣传阵地。山村连北京，改革开放大好形势，日新月异的祖国新貌，激烈复杂的世界风云，国家大事，天下大事，都可以从上面显示出来。

宣传画：是精神文明之画。

④两名工作人员正在商量什么？这里作者有什么意图？工作人员的精神面貌跃然纸上。

自学讨论：（边看图边讨论。）

①月台中间有什么？

②按照什么顺序介绍的？划出方位词。

③读了这些景物的描写你有哪些感受？

环境美，小巧装饰与小站协调，这些布置是经过精心设计的，站虽小，但富有情趣。

④有感情地朗读课文。怎样写月台两头的？杏花、蜜峰。

月台设备简陋说明站小，请一名学生读第 2 句，问写这句还有什么意图？拟人句。似乎火车也像人一样听站长指挥，其实是在表明火车准确无误，

反映工作人员的高度责任感。

总结：以上写的是小站工作人员对小站的精心设计，黑板、红榜、宣传画乃至站长的哨子，这些材料都是和中心有密切联系的。文章既写出了小站之简陋，以及它朴素的美，又写出了工作人员紧张而有序的工作情况。所写的几个材料都不是信手拈来的，而是经过精心选择的。

（四）文章的结尾。

作者采用含蓄的结尾，着意写小站的旅客，是为了歌颂车站工作人员安心在偏僻地区工作，给旅客带来温暖，全心全意为旅客服务的精神。

第三课时