加强小学生的思维训练

随着小学生知识和经验的日益积累，他们的语言日趋丰富，思维发展随之深化。从四年级开始，儿童的思维方式从以往具体形象为主发展到以逻辑抽象成分为主。为此，家长们要充分了解这一特点，重视培养他们思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。思维训练可从三个方面着手。

由表及里逐步深化，由已知的结果去寻找事物的原因。小学生一般思路简单，习惯于顺向思考，回答问题采用从正面条件出发，由因导果的综合法。这种方法对简单问题能够适应，但遇到较复杂的问题，则束手无策。面对这种情况，就应该有目的地引导孩子多看一些倒叙性的文章，解释与此有关的周围情况，多做一些带有隐蔽条件的应用题，加强反向思维的训练。有的孩子常喜欢从不同角度提问题，这正说明了孩子思维的方向性在发展。家长不能用“怪问题”、“胡说”这些话来扼杀积极性。
逐步养成不断总结归纳所学知识的习惯。知识本身影有系统性的，加强对已学知识系统的归类、排列，使所学的东西形成一个整体概念，这将有利于提高学生的记忆力。这个不断总结归纳过程，就是对儿童的纵横思维训练，就不同的概念加以区别，对其间的联系加以归纳，可以不断增加理解能力和判断能力。
不断提高思维效率。速度是思维敏捷的反映，没有速度就谈不上思维的敏捷。四年级学生具备了比较完整、独立思维的条件，他们掌握知识的多少，或完成练习的速度，都反映了思维概括能力和思维过程速度的差异。经常让孩子多参加一些限时的智力竞赛、考核活动，有助于提高思维的敏捷性。一般儿童在解题过程中，常满足一种方法。必须注意引导启发孩子从不同角度、不同方面，不同结果来思考，举一反三，一题多样，这样可以促进思维的灵活发展。