教育水平较高教师的特征

前苏联教育学家斯·沃·康德拉季耶娃、依·阿·托巴波尔特和特·斯·托卡尔斯卡姬比较了技能水平高低不同的教师的活动。他们研究了关于教育影响的特点，并在这方面获得了有趣的资料。研究证明：技能水平较高的教师多数采取组织影响（指导、劝告、错误警告），而不是单纯用纪律约束（训诫、教训、斥责）。随着技能水平的增长，影响的范围、待别是直接影响的范围缩小了，然而，影响的多样性，作用的角色增大了。同样也发现，比较有经验和有高度技能的教师，在评价学生时不仅根据学生成绩，而且考虑他们每个人的能力，准确地理解各种类型的学生。学生评价有经验的教师首先在于教师善于理解他们，组织他们的活动，有兴趣而又明白的讲解。换句话说，教师洞察学生内心世界的能力与提高教育技能有着密切的关系。