怎样组织学生讨论及动手操作

一、组织学生讨论及动手操作的重要性和必要性

在 1995 年 12 月中国教育报上王坦的一篇《合作教学的基本理念》文中谈到：“合作教学是目前世界上许多国家普遍采用的一种创新的教学理论与策略”“在教学目标上，合作教学注重突出教学的情意功能，追求教学的认识情意和技能目标的均衡”“在教学过程上，合作教学强调师师之间、师生之间和生生之间的多边互助”“在师生角色上，合作教学提倡教师当好‘导演’学生当好‘演员’更要注重学生的活动，把重点放在学生的‘学’上”。

我们在小学数学教学过程中，运用讨论及动手操作，是不是也是“合作教学”中的一种教学方法呢！

在小学数学教学过程中，尤其是教学改革的今天，要求数学课堂教学， 在学生学好双基的同时，要注意培养学生的计算能力逻辑思维能力、空间观念、解决实际问题的能力。在教学方法上，面向全体学生，重视学生参与教学过程。在教学过程中，要注意信息的多向交流。所以，在课堂教学过程中， 教师可采用组织学生讨论及动手操作等教学方法。

动手操作、讨论是学生参与教学过程的重要手段和方式。

课堂上组织讨论，信息交流是多向的，学生和学生之间、学生和老师之间的交流，信息交流及时、准确。教师能准确、及时获得教学信息，适时反馈，达到较好的教学效果。

课堂上组织讨论，可以满足学生“说”的要求。

课堂上根据教学内容，适时适当地安排学生动手操作，教师借助操作活动，引导学生运用多种感官（眼、耳、手、口），动脑、动手、动口，通过对感性材料的观察、比较、分析、操作，逐步上升到理性认识。这样做，既符合儿童好奇好动的年龄特点又符合他们思维特点和认知规律。

为了解决学生被动学习的局面，调动学生学习的积极性和主动性，使学生“想学”“会学”“乐学”，教师要为学生参与教学全过程创造条件，创造机会。课堂上组织讨论及动手操作，就是为学生参与教学全过程创造了条件和机会。

所以，在小学数学教学中，组织好学生的讨论和动手操作是很重要的、很有必要。