三、提高效率，优化课堂教学过程

苏霍姆林斯基说：“当能力‘软弱无力’，不能为知识‘提供服务’的时候，知识就象一种沉重的不能胜任的负担。”目前，全社会都在呼吁减轻学生的过重负担，而减轻负担的一条途径是教师深钻教材，提高课堂效率， 最终达到到提高学生的能力。提高课堂效率的重要途径，是充分地发挥电化教育的优势。因为电化教育具备了容量大，信息反馈迅速的特点，所以选择电化教育手段，能在有限的时间里，尽可能多地解决问题。六年级数学复习课，是教学中的重头戏。要在很短的时间里，复习小学六年来学过的知识， 形成知识系统，提高解决问题的能力，可以充分发挥电化教育手段的优势。例如，在复习平面图形时，我请每人做了一副七巧板。上课时，学生根据教师的要求，在投影器和课桌上拼出各种平面图。然后，根据拼出的图形复习概念及特征，形成完整的知识网。传统的复习法需 2 节课才能完成，因为使用了投影器，增加了课堂容量，大大减轻了学生的学习负担。使学生在愉快、

轻松的学习气氛中，掌握了平面图形的内在联系。又如，在复习组合平面图形面积时，教师精心设计了一套抽拉，复合，旋转投影片，使一些解题步骤复杂的题，通过抽拉，复合，旋转的演示，变得简单了。如图 75—78：

还能举出一些例子，说明经过演示，解题步骤减少了，时间自然也就节省了，效率也就提高了。同时，使学生在解题的过程中，发展了思维，培养了能力，提高了解题的速度。新颖、直观、生动、形象的画面，学生学得高兴，效果好，负担自然也就减轻了。

运用电化教学手段教学的最终目标是教学效果的最优化，并非电化教学手段运用得越多越好。投影片能解决的问题，就不必使用录相。挂图能达到目的，就不一定非要使用投影片。教学媒体的选择，一定紧紧围绕教学目标， 将多种技术最佳结合，达到教学效果最优化。如请比较阴影部分的面积大小。

上面这道题，经过比较，我选用了硬纸板做教具。将后 3 个图做成能旋

转的活动图 79，效果是不错的。

长期的教学实践，我深深体会到，运用电化教育手段进行教学，不但有利于教师的教学，而且有利于发展学生的智力，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，减轻学生的负担。只要我们不懈地努力，一定能在教学中充分发挥电化教育手段的。

引自萧树滋主编《电化教育实用教程》