三、练

在数学教学中，教师可以及时根据学生反馈信息，调节控制教学过程， 学生也可以及时了解学习结果。

在讲授新课前，通过检查家庭作业、提问、板演等多种方式了解与新课有关的旧知识，为调节控制所授新课提供依据。在讲授新课后，通过提问， 让学生概述新课要点，指名中差学生板演练习，师生共同评议，激励学生提出疑问等方式，引发全班学生反馈，了解当堂消化新知识，掌握新技能的程度，进行当堂巩固消化。有些练习题，老师要求每个学生把答案写在小黑板上，学生举起小黑板，老师可以对全班学生的做题情况一目了然，及时得到每个学生的反馈信息。对于一些判断题，老师让学生用“√”“×”两种卡片，对的举起“√”，错的举起“×”，实践证明，学生了解自己的学习结果比不了解学习结果时积极性高，通过反馈信息看到自己的缺点和不足，促使自我激励，自我检查，自我矫正，产生胜利感，体验到依靠自己力量取得成功的快乐，督促他们在知识的阶梯上更上一层楼。