四、改革课堂教学结构，形成体育教学新格局

电教媒体进入体育课堂，势必会引起教学程序、教学组织形式以及教学方式一系列的变化，这种变化将导致课堂结构的改革。如何适应这种变化， 取得电化教学最深最好的效果，这是要我们积极认真对待研究的课题。我认为不外乎四种课型：

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例一：课的开始为电教教材教授部分，大约占课时的 6 ，然后出室续课。

例二：课的开始和准备部分在室外完成后，学生迅速进入电教室，用电教教材作新课的演示讲解，布置练习及方法，提出要求，出室续课。

例三：始课在电教室进行，并作电教教材的演示讲解，出室进行准备活动和基本部分的练习，在练习中及时抓住学生反馈的信息，待做完放松操后， 调至室内作补充，加深巩固电教演示的练习内容，进一步掌握动作要领，以利突破重难点。

例四：风雨天室内电教复习课

风雨天用电教教材进行多项教材的复习，可加深对动作要领的领会，还可组织学生讨论和提问。

总之，随着教育事业的迅速发展，电教媒体应用于体育教学势在必行。从传统型引入电教媒体教学，还有待于进一步发展，随着电教的体育教学中的广泛应用，不断深入，定会产生新的、更多的体育课堂结构模式，必将更有利于教与学的进行，增强教和学的效果。