二、广泛性

广泛性是指学校体育素质教育的内容“点”多“面”广，其教育内涵丰富，在教学中，应力求点面结合，正面效应好，以促进学生身心健康、综合素质的全面提高。

学校体育包含的教育因素很多，它不仅能提高学生的体育知识面，增强学生体质，提高运动能力，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣等众多素质，培养学生的竞争意识、合作精神、争取胜利的信心和勇气、

承受失败与挫折的能力，还能培养学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心、奋发向上的探索精神以及良好的人际交往能力。这些内容，全面概括了向学生进行素质教育的“点”和“面”，体现了学校体育素质教育的广泛性特点，也是学校体育素质教育的任务。

长期以来，许多人认为，学校体育教育就是以发展学生身体素质为主， 往往对思想道德品质、个性心理素质和人际交往能力的培养忽略较大，通常只是在教学比赛、体育活动或竞技运动中，向学生提出“要有信心，要有顽强的意志品质”的要求。他们认为，在学校体育教育中进行思想等教育是空洞的说教，因而不加以重视。分析其原因，是对德、智、体三方面关系，即全面素质教育的重要性认识不足，是对学校体育素质教育的内容理解不充分。学校教育的实践证明，这种想法与做法不利于实现体育教学的目标，不利于学校体育教育的整体效益，更不利于学生身心健康的发展和综合素质的全面提高。

素质教育的基本要素之一是教师要面向全体学生，因材施教。学校体育教材内容丰富，相应地，不同的教材、不同的体育项目，其教学的侧重点也不相同。但不论何种教材与项目，体育教育工作者都要认真贯彻体育教学原则，并根据学生不同阶段的生理、心理特点，精心设计教学计划，合理安排教学内容，力求点面结合、重点突出、针对性强、正面效应好。