三、中学生物科技活动的类型

中学生物科技活动，按其活动内容和活动场所的不同，可分为以下五种类型。

野外考察型是指从形态学、分类学和生态学的角度，对野生动植物个体或群体进行考察的科技活动。其内容主要有野生动植物的采集、生态考察和资源调查等项目。

野外考察型主要在野外动植物群落中进行；须在动植物生长发育期间开展活动，季节性强；一般不需要精密仪器，凭借肉眼观察和少量简易用具就能完成任务。通过本类型科技活动，可以使学生掌握野生动植物考察的基本方法，并培养其野外工作能力及观察能力。主要适合在城市和农村中学的初中学生中开展。

本书第一章至第七章，除少量培养方面的内容外，均属于野外考察型科技活动。

实验操作型是指在学校实验室中，利用各种仪器用品对动植物、微生物进行培养和观察的科技活动。其内容主要有植物组织培养、藻类培养观察、低等动物培养观察、微生物培养观察、浮游生物采集后的显微鉴定及无土栽培等项目。

实验操作型主要在实验室中进行；一年四季均可开展、季节性不强；活动开展时需要较多的仪器设备、玻璃器皿和化学试剂。通过本类型科技活动，可以使学生掌握各类生物的培养技术，能够反复练习各种仪器用品、化学试剂的使用、配制方法，形成准确、熟练的操作能力。本类型主要适合城市和农村高中学生进行活动。

本书第八章至第十一章全部内容，属于室内操作型科技活动。3.栽培饲养型

栽培饲养型是指在田间或饲养场内开展有关栽培饲养研究的科技活动。其内容主要有作物栽培实验、小动物饲养实验、农作物有性杂交，果树、蔬菜嫁接等项目。

本项活动主要在田间和饲养场内进行；季节性比较明显，项目开展所需的时间较长，需要一定的设备和用品。通过本类型科技活动，可以使学生掌握农作物和家养小动物的栽培饲养研究方法，并学会相应的栽培饲养技术。本类型主要适合农村中学初、高中学生进行活动。

本书第十二章至第十五章的内容，属于栽培饲养型科技活动。4.环境观测型

环境观测型是指在城市室外利用一定仪器设备，对环境污染问题进行观测的科技活动。其内容主要有环境污染和园林绿地生态效应等观测项目。

环境观测型科技活动主要在室外进行；需要一定仪器设备；但通常不受季节限制；并能在较短时间完成活动。通过本类型活动，可以使学生掌握环境监测的各种方法和技术，并培养学生观察能力和操作能力。本类型主要适合于城市中学初、高中学生参加。

本书第十六章和第十七章两章内容，属于室外观测型科技活动。

5.参观访问型

参观访问型是指到科普展览单位或科研部门进行参观访问的科技活动。参观访问的单位主要有植物园、动物园、自然博物馆、生物科研单位及大专院校生物系等场所。

参观访问型一般不需要仪器设备；活动时间短，通常一天就能完成。本类活动可以使学生开扩眼界、开拓思路。主要适合城市中学初中学生参加。

本书第十八章、第十九章两章内容属于参观访问型科技活动。