素质因素

有人把智力定义为“学习能力”。以语、算学科为代表的符号的理解以及使用这些符号进行的思维活动，原本是支撑适应新环境与课题情境的核心性条件，它也许在很大程度上依存于学习能力——智力。学生有多大的“学习可能性”？学生顺利实现新学习的条件是否具备？适合学生本性的学习内容该是怎样的？这些问题显示了在从事教育活动时，必须正确地把握学生的智力水准与智力结构。故而最近有人强调支撑人们行为与能力的条件——素质因素。

一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力也大。这是由于两者的相关系数高，智力与学力往往是一致的。不过，两者的相关系数在 0.5～0.6 之间。而且，学科不同，其相关系数也有极大的差异。根据伯特的研究，学科成绩与智商的关系如表 1 所示：