差生教育中的人际关系侧面

师生关系

教师的品格、态度往往是学生有意无意模仿的榜样，教师言传身教的影响力是极大的。学生喜爱的教师的一言一行都会受到积极的接纳，其各种指令会严加遵守，并希望成为教师肯定和爱护的学生，因此不断地致力于满足教师的期待，这种教师的指导效果将是出色的，由他承担教学工作，几乎不会出现差生现象，即使存在一时学习困惑的学生，也会通过教师的治疗教育取得显著成果。

然而，被学生讨厌或疏远的教师，即使对学生热心指导，也难于受到学生的接纳，难于取得指导效果。学生将愈加丧失学习积极性，从而引起各种学习问题。

师生之间的人际关系会对学习活动产生巨大影响，这是显而易见的。因此，当我们考察学生的学习问题时，要充分探明师生之间的人际关系，万一不好，就要谋求调整、改进。

应当说，教师对于学生总是充满爱心的，期望每一个学生都得到发展。教师理应成为学生最亲密、最重要的人。然而教师的这种教育信念和教育作用未必能被学生接受，甚至有的学生还自作聪明地以为被教师所嫌弃，产生

消极情绪。即使教师方面毫无恶意，由于学生方面的误解，导致嫌弃教师并拒绝教师的指导，放弃学业而陷入学业不良者，也为数不少。由于教师在谈话中不经心地刺伤了学生的心灵，结果学生对教师抱有敌意，对学习丧失热情的也决非罕见。因此，在治疗教育中首先必须检点这种师生关系。一旦发现了问题就得解决。在许多场合，学生由于误解了教师，尽管还维持着一定的关系，但对教师的消极抵触情绪却仍是存在的。从教师方面说必须积极地做好学生工作，消除误解。这种影响作用的第一步，就是真诚地发现学生身上的长处，并以学生能够理解的方式向他们挑明。不要忘记，谁都会对于真正肯定了自己的人敞开心扉的。