导致差生厌学的教学分析

选择性的欠缺

在今日的“学习社会”中，成人再学习的势头方兴未艾，但中小学生的“厌学风”却与日俱增。这是何等鲜明的反差。为什么会出现这种反差呢？ 试比较成人学习与学生学习的不同，可以探知其原因。

学习者的自发性、选择性有所不同。成人一般是按照自己的意愿学习的，

有选择的余地。而学生却不容许凭自己的意愿进行选择，必须在规定的班级， 学习规定的东西。这种差异会在很大程度上影响兴趣和动机的产生。在兴趣这一心理过程中，可以说原本是包含了选择性的。比较外界各种的刺激对象， 从中作出选择的心理作用，正是兴趣的动态侧面。从现实的心理过程看，伴随着选择这一行为而诱发并强化兴趣，也是司空见惯的。在不容许选择的场合，兴趣也难于培养。今日学校里之所以有许多差生厌学，不就是自发性选择机会过少的缘故么！“学什么”、“如何学、”、“谁来教”、“何时学”， 几乎都是规定好了的。要防止厌学现象的大量发生，尤其在“学什么”、“如何学”这两方面增加一点自由度，亦即扩大一点选择的余地，是必要的。现行的课程和教学制度，过分强调划一化，毫无选择的余地，这正是教学改革所要解决的课题之一。