三、从大陆漂移说、海底扩张说到板块构造学说

板块构造是建立在大陆漂移和海底扩张说基础之上，结合新的科学成果提出的地球运动理论。录像出现六大板块的画面，清晰地标出生长边界和消亡边界，动静结合，引起学生的注意，然后因势利导，结合教材着重介绍世

界板块划分，六大板块特征，板块边界类型。由于学生对大陆漂移和海底扩张说的理论有了较深刻的理解，板块构造学说就比较容易掌握了。

录像最后展现了大西洋的形成；两个大陆板块碰撞形成的巨大山脉；1923年东京大地震实况片断；都充分运用了板块构造的观点，证实了海陆变迁、山脉及地震的形成。片长约 1 分钟。然后指导学生阅读教材，要求他们用简表形式总结板块构造学说的应用。

由于准备充分，各个教学环节一环紧扣一环，按计划完成了课堂教学任务。

一、编制录像片。

要根据教学大纲的要求，紧密配合教材，周密设计，精心安排，突出重点、难点。剪辑编制的录像片虽然片长仅几分钟，由于运用形声材料把抽象的理论、复杂的运动过程进行清晰的再现，取得良好的教学效果，对培养学生观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力均有很大帮助。

二、要合理安排教学过程，充分把握教学的各个环节，上下衔接，环环相扣。

如在讲完“大陆漂移说”后，告诉学生，随着时间的推移，海洋科学的不断发展，产生了海底扩张说，那么海底究竟是怎样扩张的呢？随即按下电钮，屏幕上出现火红的岩浆不断从海岭顶部的开裂处涌出的景象，一幕幕地壳从增生、扩张到消亡的全过程映入学生的眼帘，按时完成规定的教学内容。

三、编制录像片要注意技术上的处理。

例如录像中大陆漂移过程连续性很强。在屏幕上出现的时间较短，为了加深视觉映象，在制作时重复录制同一过程，才能给学生留下深刻的印象。若采用倒带重复播放，既费时，又不准确，忙乱中很容易出差错。

四、制作短短几分钟的教学录像片。

虽然花费时间较多，但教学效果好，学生掌握知识牢固，大大减少了以后复习花费的时间和精力。同时，在今后的教学中仍可以继续使用，极大地提高了教学效率，是行之有效的教学手段。

教学实践说明：电化教学具有广阔的前景，它将在地理教学中发挥更大的作用。

（高天民）