二、“气团”教学设计

在高中地理第二章第四节“天气与气候”中，气团仅是第一课时的一部分，因授课时间限制，应画龙点睛地突出气团的形成及变性，气团导致天气

及气团的地理分类。1．教学目的

使学生了解

1. 天气与气候的概念

2. 形成天气与气候的基本因素

3. 气团的概念，形成条件及其地理分类

4. 影响我国的主要气团2．教学重点

影响我国的主要气团3．教学提纲

（l）天气和气候的概念

1. 影响天气和气候的因素

2. 气团及其分类

①概念②形成条件③移动④分类⑤影响我国的主要气团4．教学中的几点建议

（l）应该由日常生活中的天气变化引出天气的概念，再由天气引出气候的概念。最后，可列不同的词语，请学生加以判别，是属天气，还是属气候范畴。

1. 对各种气团可做一般介绍，重点突出对影响我国最明显的极地大陆和热带海洋气团等，可充分运用教学投影片和教学挂图加以配合，作重点介绍。

2. 有条件的，可自制若干投影单片，以加强讲课的直观性。5．教具使用

（l）中国地形图

1. 北半球气团类型及其特征（高中地理教学挂图之一）

2. “气团的地理分类”投影单片。

（黄向亮）