山东省文登市竞技体育运动学校 于远莲

随着我国改革开放的进一步深化，英语作为世界多数国家的通用语言， 在社会交往及日常工作中尤显重要。中学英语作为英语教学的起点，应极大限度地培养学生学英语的兴趣，使之在接触到英语（如英语电视讲座）时， 能听得懂，觉得自己所说的英语像英语，有种满足感，学习才会有兴趣，才能全面提高学生的英语水平。这其中，必须抓住最基础、最关键的一步—— 中学英语语音教学。

在语音教学中，多数教师都比较重视字母、音标、单音的拼读，普遍存在的问题是忽视语流、语调的音长、重音、意群停顿节奏等教学，使学生感到自己的英语发音、拼读准确，却不够味儿，从长远看，影响英语交际能力的提高。应怎样进行正确的语音教学呢？

一、要多听。听是语音教学的基本步骤。这里所说的听，包括教师自身多听和教学生多听两个方面。“学高为师”。要搞好语音教学，首先要加强自身的语言训练。平时，教师要经常进行专门发音训练，要通过录音机、录像纠正不正确发音、“不够味儿”发音及语调，使自己首先在语音方面像个“英国人”，这样上课示范时，语音才能标准、清晰。在教学中，要利用录音机等，在不同阶段进行不同的听音教学。要让学生多接触英语的语流，以弥补由于国内语言环境造成的不足。这时，可以分几项提出不同要求。比如： 注意听连读、听重音等。这种训练，量要大，频率要高。

二、要多练。“久熟不如常练”。首先要引导学生在重音——包括词重音和句子重音上多练习。要让学生体会到重音在语流中是可以移动的，比如“afternoon”与“afternoontea”的比较。句子重音的练，尤其要在课文教学中抓落实。课文的示范朗读要标准，要让学生全面朗读，联系课文意思有表情地朗读，非常熟练后再要求其背诵，应尽量避免一句句地教学生，每讲完几句就让其背诵，这样不利于提高语音水平。接下来，要多进行句子节奏练习。在练习时，要让学生注意：在汉语里，一句话字数多，说的时间就长； 而英语说一句话所用的时间是以重音的数目决定的。这部分的练习，可让学生打着拍子进行下面这类练习：

①’English is’interesting．

②The’Englishbookis’intersting．

③TheEnglish book is very’interesting．让学生互相口述下列句子， 按所听到的写下句子、算出得数。

①Seven plus two／times two／equals eighteen．

（7+2）×2=18

②Seven plus／two times two／equals eleven． 7+（2×2）=11

三、要多参与。也就是结合课文句型教学，让学生扮演不同角色，现场表演，营造出一个良好的语言环境，比如中学三年制英语第二册第 70 课，是关于 JIM．BILL．MRSREAD 和 ANN 在电话上的对话。可以将电话拿到课堂上，

让学生分别扮演不同角色进行表演，以此提高其学习兴趣。

多听、多练、多参与，利用得力方法提高学生语言水平，使他们产生自信心，从而提高对英语的学习兴趣。