英语教改浅见

山西省稷山县翟店中学杨黎红

我于 1990 年 7 月从西安外国语学院英语系毕业后，一直从事高中英语教

学。将近 6 年的教学实践我深感现行的英语教学需要一个大跨度的改革，不能因循一个老模式——读、讲、练三结合。我在平时的教学过程中，特别在高一、二年级中，大胆地试用自己设计的较完善的教学体系——“先听后说”、“情景动作”、“解疑答辩”、“听写巩固”。这个教学体系，是把英语的四项基本功听、说、读、写在教学中的灵活运用。下面我分四个方面谈谈它们在教学中的具体操作。

（一）“先听后说”。语言是通过人们的多种感官进行传递，再经过说写来使用。每种语言，都有一个共性——思维性。只要有一个语言环境，多听多说，语言的学习水平就会有大幅度的提高。譬如，无论在中国还是别的任何一个讲英语的国家，当一个婴儿降生，起先，他（她）用耳朵听母亲或其他人说这个，论那个，渐渐地这个婴儿就理解了一些由生到熟的名词。当然，在婴儿漫长的成长过程中，他（她）听了即说，才会说出那些他（她）感觉并不陌生的名词。假如只听不说，那天长日久，或许说不多，或许就不会说，甚至于听到了的很多东西也不会说，那关键在于听不说。这样的事实在中国称为“哑巴”或“半哑”。用英语的话是“dummy”或“mummer”，因此，首先创造一个听的环境是教好英语的前提。 e．g）：SEBI VnitⅠ中的Dialognes．语境中两个学生 Bill＆Harry 在本学期初的第一次会面的交谈。课堂上引导、指导学生听，激发他们对听力的兴趣，培养他们听力的技巧，这毕竟是听外语，不是我们的母语。只有听准确才容易琅琅上口，说得准确、地道，课堂上的听、说训练在我的统计表上显示：每分钟能听懂 60 个单词组

成的句子的学生，每分钟能说 48 个单词的句子。相反，不善于听的学生，每

分钟只能说 28 个单词，并且在语法上常有几处错误。因此我的体会是：先听后说是上好每一堂新课的重要环节。

（二）“情景动作”。人的模仿能力在语言的学习过程中起着不可忽视的作用。语言是一种交际工具。在人们的交往中很多事情要通过动作来表达。语言和动作联系起来更能表达说话人的目的，更有说服力。这样，把动作融汇在语言的教习中，你所学的语言将更有直观性、灵活性、说服力。说话人也一定会铭记在心。在课堂教学中，教师可使用三步法①提出情景。②角色分配。③动作演示。eg）：提出情景 Twostudents meet for the first time at the beginning of term．分配两个学生扮演 Bill＆Harry，然后进行对话。在对话的过程中一定要根据内容指导学生的语调、动作、语气等。这种通过动作学语言，实际上是在生活中学语言，是语言表达能力的最好体现。这种学习语言的方法功效无比。因为它的再现能力增强了同学们学习英语的浓厚兴趣，活跃了课堂气氛，使学生学得轻松、愉快。当然，它的教学务必建立在听说的基础上。

（三）“解疑答辩”。目前在应试教育向素质教育转轨的过程中，“以教师为主导，以学生为主体”的观点已被认可。解疑答辩正是这种策略的同语。这里的解疑答辩的解疑者是教师，疑问者是学生，答辩的双方是学生，教师起调节作用。由于语言的发展是随着社会的发展而发展，社会发展了，

新的语言也随之出现。这样语言在运用过程中就有针对性。反映旧社会的语言就用古老的、传统的语言，反映当今社会的就用当代的语言。当然，这里也出现了语言的消灭。这些无疑给学语言的人、用语言的人加重了负担。既要区分它们的不同用途，又要掌握好它们的确切环境和用法。现行英语教材的交际功能特别明显。不同的语境使用不同的句型和短语。有时还出现互对、省略等。因此解疑这一关是必不可少的。但同学们动了脑筋、找出疑点，教师对同学们其它知识点的掌握程度又如何了解？简单、明了、可行的办法就是让学生答辩，在具体的教学中，让两个或两个以上的学生，互相提出问题。让对方解答，有争议的问题互相辩解。eg）：选自 SEBI 中的 UnitⅠ甲：So was my friendBob white ；乙：My friendBob white was in thecentre school， too．丙：My friend Boband you are in the same class．这样通过互辨把所学的副词“too”与高中将要学的副词“so ”区别开来。同时也加强了介词短语及同类句型的学习、了解。

四、“听写巩固”。英语学习的知识巩固在于听写，这是我深刻的体会。这里的听写包括两个方面：①教师说什么，同学们写什么。②教师用英语写什么，同学们用另外一个或几个同义的句子代替它。即用英语解释英语。我认为，听写既可再一次锻炼学生的听力，又可了解学生对所学语言掌握的程度以及考察学生的语言交际、读写等能力。在教学过程中我结合现行的 SEBI 中的 VnitⅠeg）：Ihope you are verywell．可用下列句子替换：Ihope you are very fine；I horp youare heal the；I hopr to be very well for you．最近几年，我在高考班上英语教学过程中，也使用了这种方法，确实受益匪浅。学生们也觉得这样的课堂效果对他们有帮助。