三、加强读写训练

因为新教材以交际为主，听说占比重较大，但在教学中不能忽视读写训练，不然会出现阅读和笔头偏差的现象，所以要在听说的基础上发展读写能

力，以听说带读写，在继续巩固发展听说能力的前提下，适当加强读写训练。1．背诵默写。每节课都要留一定量的笔头作业，如写单词、短语或句子，

并要听写一定量的单词或句子。每课要求四会的单词、句子，都要求学生划出来，然后背诵默写。在熟读背诵的基础上，每人每天抄写一篇课文，进行评比。在书写上下功夫，要求正确，同时训练书写速度，清晰度和工整无误。每学期举办作业展，开辟书写评比专栏，在学完一部分课程之后，一年级第一学期逐步增加阅读训练，选择一些与教材难度相当的对话、短文，发给学生阅读，并以竞赛形式组织阅读，培养阅读兴趣，扩大知识面。

2．写作训练。从初一下学期开始练习写作。首先模仿课文，如果文有Jim’s Day 一课，自拟作文题目“My Day”或“My friend’s Day”；学完书信体课文后，要求每人给同学或老师写一封信，并购买国际信封，学习信封书写格式；学习对话体课文，要求学生针对某一情景或图画，两人一组编出对话，然后书面表达。

在整个教学过程中，激发、保持、发展学生的学习兴趣，同时还要教给学生学习方法，如预习方法、听课方法、复习方法、记忆方法、阅读方法等。并且为了防止两极分化，测试时进行分层测试，根据学习程度不同而采用不同的试卷，这样既不挫伤学生的积极性，又使他们有成功感，特别对于差生来说，这一点很重要。

只要持之以恒，正确引导，加强学生学习能力以及兴趣的培养，学生自会养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高自学能力。